有关教育的名言名句
1、有关教育的名言名句及解读
(1)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
(2)、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
(3)、3作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.朱慕菊.走进新课程［m］.北京:北京师范大学,200
(4)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
(5)、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
(6)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
(7)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(8)、──蒲松龄读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹好读书，不好读书；好读书，不好读书.──徐谓少壮不努力，老大徒伤悲。
(9)、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
(10)、——范仲淹一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠教也者，长善而救其失者也。
(11)、——《礼记·学记》善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》凡学之道，严师为难。
(12)、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
(13)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
(14)、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
(15)、神焉默省记，如口味甘珍。一遍胜十遍，不令人艰辛。
(16)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
(17)、3“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害.”爱因斯坦
(18)、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。
(19)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
(20)、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
2、有关教育的名言名句简短
(1)、待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。——柏拉图
(2)、--墨翟，战国思想家内外相应，言行相称。--韩非，战国哲学家、教育家善不由外来兮，名不可以虚作。
(3)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
(4)、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
(5)、3列宁说得好:“没有人类的感情,就没有人类对真理的探求.”
(6)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
(7)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(8)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(9)、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
(10)、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。
(11)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
(12)、3苏霍姆林斯基曾说,“没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书、学理论.”
(13)、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
(14)、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
(15)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(16)、3孔子《论语述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”
(17)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
(18)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(19)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
(20)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
3、有关教育的名言名句诗句
(1)、3人生则遇忧患横逆之时当以忍待其静,则遇荣利争夺之境当以退让守其雌.(清曾国藩)
(2)、3俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”
(3)、所以，多点爱吧，他们的出生本身就没错。一个好的母亲，如果能够教养好他的子女，使其成才，那么她便为这个社会做出了很大的贡献了。
(4)、译文：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
(5)、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
(6)、30美国奥弗史垂特教授说:“喜欢产生喜欢.如果我们对我们的听众有兴趣,听众也会对我们产生兴趣,如果我们不喜欢台下的听众,他们不管在外表或内心,也会对我们表示厌恶.……经常的我们甚至尚未开口说话,听众就已评定我们的好或坏了.”
(7)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
(8)、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
(9)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
(10)、3鲁迅说过,伟大人格的素质重要的是个诚字.
(11)、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲告戒人要诚信志不强者智不达，言不信者行不果。
(12)、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
(13)、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
(14)、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！
(15)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(16)、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
(17)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
(18)、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。——李嘉诚
(19)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
(20)、——赫尔巴特一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克见贤思齐，见不贤而内自省。
4、有关教育的名言名句或者经典故事
(1)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》
(2)、人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
(3)、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
(4)、教师的人格是教育的基石。教师要融于师生的相互理解中。
(5)、3布鲁纳发现学习理论认为,学生学习的过程就是主动地不断地探索寻找问题答案的过程.在这一过程中,学生掌握信息本身并不是学习的目的,学习应该超过所给的信息.
(6)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
(7)、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。
(8)、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
(9)、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”
(10)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(11)、5) 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
(12)、3正如马克思在《共产d宣言》中所说:“以各个人的自由发展为一切人的自由发展的条件”.
(13)、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
(14)、——孔子教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(15)、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
(16)、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥
(17)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
(18)、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
(19)、3教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它.教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松.苏霍姆林斯基
(20)、3美国教育家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”
5、有关教育的名言名句图片
(1)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
(2)、——爱因斯坦● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
(3)、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
(4)、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
(5)、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
(6)、3全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本.
(7)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(8)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
(9)、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
(10)、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
(11)、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(12)、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(13)、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？
(14)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(15)、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”
(16)、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
(17)、这句话让我联想到了最近看到的《扫黑风暴》中的孙兴(原名：高赫)与其母亲贺芸，在前几集里看到他的所作所为真的很令人气愤，看到他不经意流露出的恶意也会让人感觉恐惧与反感，尤其是当他的丑恶行径对徐英子姐弟造成了难以挽回的伤痛之后，你会恨不得立马亲手将他绳之以法，可是快到最后几集的时候，你会突然发现他只是一个要不到糖吃的孩子，是一个极度渴望母爱的“可怜人”，他会在母亲贺芸五十岁生日的时候，冒着危险去给母亲过生日，尽管贺芸并没有给他好脸色，他却固执地点着蜡烛，叫着妈。在他逃无可逃的时候，他看见贺芸开车来救，他激动的叫着“妈”，他的开心是难以言语的，直到警察将他围住，他挟持了贺芸想离开，却因为看见林浩这个干儿子和他这个亲儿子，贺芸到底在乎谁，他开枪了。
(18)、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专
(19)、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
(20)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
(1)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
(2)、3“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之”苏霍姆林斯基
(3)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
(4)、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
(5)、--屈原，战国诗人真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。--庄周，战国哲学家人背信则名不达。
(6)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
(7)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
(8)、6) 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
(9)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
(10)、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
(11)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
(12)、——列宁我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁我爱我师，我更爱真理。
(13)、教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，下面是关于教育的名言，希望大家喜欢。教育格言警句大全精选教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
(14)、30生物学家施瓦布在他多年研究基础上提出探究式教学方法,他认为科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它也会不断的修正.
(15)、3“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”陶行知
(16)、——萨克雷懂得如何启发，使教人的一大艺术。
(17)、7) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
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