名人名言加赏析加感悟50字
1、
(1)、(感悟)这与“要想人不知，除非己莫为”，“莫伸手，伸手必被捉”是一样的道理。
(2)、(感悟)治国须正，用兵须奇，顺应自然，才能达到无为而治。这是老子关于治国、用兵、平天下的基本策略。
(3)、(翻译讲解)：不只看到自己，便能更明了世事；不自以为是，反而能更彰显自己；不自我夸耀，反而能成就功业；不自高自大，所以能长期有所长进；因为不争，所以天下都难与之争。
(4)、快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。
(5)、名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
(6)、青山遮不住，毕竟东流去。又逢备考，冲刺的哨声吹响，百日誓师大会带来的激情正满，复习考试已经到了紧锣密鼓的胶着状态。同学们在已经掌握基本知识的情况下，怎样合理使用自己的复习热情、发力而有准绳地进行高效复习呢？这是一个很重要的问题。在此，我建议：梳理思路，找准角度，大处着眼，小处着手，充分利用这最宝贵的时间，结合河南省中考语文试卷题例，把握命题趋势，采用“专题复习法”加“模拟测试法”进行复习备考。
(7)、◎语序不当：名词附加语：多项定语次序不当。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。〖一般顺序：谁的＋多少＋动词短语＋形容词＋名词〗;定语和中心词位置不当；动词的附加语。多项状语次序不当；定语与状语混淆，位置不当；副词位置不当；关联词语的位置(注：同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。)并列词语排列顺序不当；分句间次序不当；主客体颠倒。
(8)、命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
(9)、人的一生充满了荆棘和坎坷，令人不平的事不计其数，倘若每件事都斤斤计较，耿耿于怀是成不了大事的，生气和发怒只会惩罚自己，甚至会把事情弄得更糟。
(10)、(感悟)柔弱胜刚强。世人皆知而不能行。众人难以做到的事，往往是品行高尚的人所追求的目标。
(11)、尽快成为你那一行的专家——只要下功夫,很快就办得到(要在自己的行业里做得出色一些，多下功夫确实有用。但有些行业很难有出人头地的可能，所以要认真选择行业，权衡在本行业的利弊)
(12)、(感悟)以上六句是古代成语，老子主张用辩证的思想，来认识和把握社会生活的变化。
(13)、思路二：根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
(14)、(具体要求)(1)保持状态，天天语文，温故而知新，每天都要进行语文基础复习。(或背或练或互考或自测或回顾或查漏补缺)(2)合理用时，选择题稍快点，保证有50分钟写作文。(3)缓解情绪，冥想放松。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。(4)强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。(5)心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。(6)告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
(15)、(1)材料多为短小的传记，记述的是传主的为官、为人、事君、待人接物之道，应首先对此心中有数。解答时可先扫读第11题，大致清楚要考察那些词句；较细致的阅读第12题，以作为理解文段的参考，即一定要利用好第12题，帮助阅读全文，进而帮助做翻译题题；
(16)、碰到困难,决不轻言退却——要把困难当成对自己的试练(遇到困难就退却，困难就更会找上门来。但在无法抗拒的困难面前就不要呈强，否则只会粉身碎骨)
(17)、有些文段没有明显的中心句(段)，就必须对每个***句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。
(18)、(翻译讲解)：天道对人无所偏爱，但其结果却是常常帮助善人。
(19)、(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度
(20)、命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、
(1)、(感悟)赢得民心，关注民生，是社会安定的根本。
(2)、②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情) ，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
(3)、译文：君子对于优点，要自己身上拥有以后再去要求别人；对于缺点，要自己身上没有以后再去批评别人。自己身上所拥有的不是恕道，却能够去教导别人的，是从来没有的。
(4)、赏析：不求任何回报的帮助与付出有吗？如果有，或者只说明施与者的善心，还不足以说明真正友谊的存在。真正的友谊除了不含任何功利色彩之外，更为重要的前提条件是心灵的沟通，感情的接纳，价值观的认同，兴趣爱好的相投，总之，是两情相悦。这种接纳与欣赏发生在同性之间的概率并非没有，但极低且很可能“只存在于身份地位有上下之别者之间”，而发生在异性之间未免有带有爱情的成分。
(5)、(１)请围绕主人公梳理小说的基本情节。(２)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
(6)、赏析：你今天所拥有的成就不代表未来也如此，没有人可以知道明天会是什么样子，这只是在更好的提醒着你罢了。
(7)、平叙→就是平行叙述，即叙述同一时间不同地点所发生的两件或两件以上的事。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
(8)、赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
(9)、(感悟)这是老子哲学思想的重要命题。无为并非什么都不做，无不为是对无为的作用的最高评价。
(10)、对 对读者感受激发的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
(11)、模板一：完整叙述的答题模板。按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
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(13)、着重素材积累。以下是整理的是高考作文备考清单的内容纲要：
(14)、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。
(15)、补写后要检查内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，力求补写的内容连贯、贴切、严密。
(16)、先了解作文的大体趋势。根据2018年全国各地的中考作文命题形式发展变化，大致分为两种情况:一是坚守某种命题形式,如连续几年,甚至更长时间的坚守,如上海市多年来就坚持设计为全命题作文,重庆市就连续四年坚持二选一……二是各种作文题型交叉变化,如河北省近三年为话题作文,前两年则分别为全命题作文和半命题作文,北京连续四年有小作文，但是2018年变成半命题和自命题作文，最有特色的是山西省设计的读写结合为主的考题。河南省近十年都是沿用“二选一”的形式。命题形式有命题作文、半命题作文、材料作文等几种。作文命题也会更加贴近同学们的生活实际和思想实际，追求试题的开放性，让同学们能充分表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。体裁上基本上以写记叙文为主，各省相互借鉴又有出新，我们可以辩证地思考和预想，坚守和变化都会继续。
(17)、⑦作诠释：(这句话运用了作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明， 使说明更通俗易懂。)
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(19)、S5个素材(考前要熟记20个不同主题的时鲜素材，只需抓人事关键要素即可)
(20)、１．读表：弄清图表统计对象，抓住图标变化规律，了解图表信息。
3、
(1)、向不同的行业的人吸收新知识——记住要用请教的态度(虚心请教，受益匪浅。人家花了一辈子才搞懂的问题，也许就被你的虚心请教只花了几秒种就学到了。虚心请教，进步神速，省力多多，何乐而不为呢?!)
(2)、答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
(3)、追上未来，抓住它的本质，我们就未来就能改变成现在。很多时候，我们之所以觉得未来虚无缥缈，就是因为我们没有抓住现在的决定。
(4)、毛遂自荐,好处多多——让别人看到你,知道你的存在,知道你的能力————(适时恰当的表现和张扬是需要的。黄金埋在土里默默等待别人发掘及重用，也许一辈子都不会被人发现，一辈子都只会是普通的石块。必须设法从每一个缝隙中透出自己的亮光，尽最大努力让自己被社会认可，使自己的人生价值得到充分体现)
(5)、赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
(6)、依据题干要求，规范作答。不能出现语病，在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
(7)、近年日益强调降低门槛，审题无障碍，但是题目的内涵还是要参透，落笔之时应有意识强化点题，最好开门见山，避免评卷老师看半天不知其详，如果理解原话题有困难，多抄写原话题语句；结尾之时，呼应点题；巧借题目点题，总之，适当把握有效点题，令人感觉写作始终围绕题意，力避离题之嫌。此“投其所好”第四招。
(8)、(感悟)这是老子关于治国的方略。毛传云：“烹鱼烦则碎，治民烦则散。知烹鱼则知治民矣。”
(9)、(2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
(10)、对策：了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了……表现了……。(修辞手法+内容+作用)注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。
(11)、(翻译讲解)：过分爱惜名声必带来大的***伤，过多的积聚财物，必定给自己带来不幸。知足的人就不会遭受耻辱，知道适可而止，就不会给自己带来危险，这样才可以长久平安。
(12)、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
(13)、衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
(14)、验收试卷不认真，匆忙作答。
(15)、第三做到五个一：讲一个完整的故事，塑一个鲜活的人物，作一番生动的描写，抒一段动人的感情，凸显一个鲜明的主题。简单地说,在记叙的过程中，恰到好处地记叙一个有鲜明个性的人物，叙述一个曲折动人的故事，有具体而生动的描写，同时抒发一段真实感人的感情来升华文章的主题。这样可以让平白的叙事锦上添花,引起读者的共鸣。凭借所描述的人、事、景、物来传情达意。做饭的人带着真诚去做饭吃饭的人能够吃出这份真诚。同样道理：考生带着真诚写作文，读作文的人能够读出这份真诚。这些就足够了。
(16)、①人物形象类探究；②情节类探究；③标题意蕴类探究；④艺术特点类探究；⑤思想意蕴与情感意蕴类探究。试题带有较强的综合性，考生得分普遍较低。
(17)、(应试技巧)一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。
(18)、次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
(19)、(感悟)这是老子关于治国的方略。毛传云：“烹鱼烦则碎，治民烦则散。知烹鱼则知治民矣。”
(20)、 字里行间留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。多用象征、双关等手法。
4、
(1)、补叙→也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
(2)、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
(3)、引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物。
(4)、开篇点题，总领全文，点明题旨；表达与主旨相关的某种感情(或“奠定感情基调”)。
(5)、空间顺序：按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。多用表空间方位的词语。
(6)、牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
(7)、引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性。
(8)、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
(9)、(翻译讲解)：察见几微叫做明，守持柔弱叫做强。
(10)、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。
(11)、备考建议：复习时一定要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，对分析思路和答题思路做到心中有数。该题可先读题干，带着问题读古诗词，一时不能完全理解，可以考虑这首诗的类型，借助同类型作品尤其是教材中出现的作品加以分析。
(12)、☆言之有据，就是时评三要素“论点、论据、论证”中的“论据”，是“以事实为依据”“事实胜于雄辩”的要求和过程，是使时评写得有理有据、不容置辩、令人信服的必然要求。
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(14)、(9)引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。
(15)、好人之所***，***人之所好，是谓拂人之性，菑必逮夫身。
(16)、语言具有音乐美。合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、回环、顶真修辞和象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性。
(17)、如表示肯定的有“必定”“必须”“一定”“的确”“就可以”等，表示揣测的有“或许”“大概”“可能”“似乎”“也许”等。比对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。
(18)、(鉴赏)此诗作于1912年。范君指范爱农，是鲁迅的好友和同乡，又曾同留学***。范爱农曾任浙江山会初级师范学堂学监(教务长)，后被辞退，失业，陷于穷困中，有一次，他坐船在风雨中落水淹死。原诗中的风雨飘摇日：指时局的险***和动荡。华颠：指头发花白。萎：枯萎。寥落：稀疏脱落。白眼：表示藐视。看鸡虫：比喻冷眼看那些争权夺利的家伙。这首诗的大意是：畸人与世人不合，但合乎正道。鲁迅以畸人来赞范爱农。鲁迅以十分沉痛的心情写下三章诗哀悼范爱农。这是第一章。在风雨飘摇的时局下，因而横遭迫害，吃尽苦头。辛亥革命失败了，正直的人仍是没有出路。不料分手才三个月，范爱农竟溺水而死了！诗中明白地指出范爱农致死的原因。
(19)、 每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去。读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。
(20)、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题
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(1)、(3)提出观点、分析问题(为什么)，解决问题
(2)、答题技巧：对重要加点词语的考查所谓的“重点词语” ，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。
(3)、④打比方(这句话运用了打比方的说明方法将??比作??，从而形象生动的说明了??的特征。)
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