各抒已见造句
1、各抒己见 造句
(1)、每一位长老也是知道了紫客的行事风格，所以才能各抒己见。
(2)、(颜色)雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝
(3)、小学生答题卡该怎么填涂,看了就不会丢冤枉分
(4)、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
(5)、她曾经对米利斯先生的固执己见和态度傲慢感到很惊讶，而在这里指挥的这个人不仅同样地固执己见，而且态度粗暴得近乎野蛮。
(6)、一口咬定：被害人一口咬定，把嫌犯指认出来。
(7)、《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
(8)、《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
(9)、今天这个讨论会,希望大家都能各抒己见,畅所欲言。
(10)、 在我们的洪校英语拓展课上～孩子也是纷纷各抒己见，用——canbehealthy造句，孩子们各显身手，图文并茂。
(11)、一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔、二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目
(12)、《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。
(13)、(释义)：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。
(14)、《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干)的特点。
(15)、(写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力)
(16)、浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢宏、气势非凡、雄伟壮观
(17)、吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
(18)、(2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
(19)、首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
(20)、小学语文标点符号顺口溜+常见错误+专项练习及答案
2、用各抒已见造句子
(1)、说起来他也算是我的朋友，但是他一向是固执而坚持己见的。
(2)、第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》
(3)、不过，总统有固执己见的权力，而且短时间内他们总是能得偿所愿。
(4)、排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
(5)、大男生停住了急匆匆的脚步，搔搔头，想了想，不好意思地说：“哦，我也不知道。”他说完，小女生松开了手，失望地走开了。
(6)、训练学生用前所未有的新方向、新角度、新途径思考问题，弃旧图新，超越书籍，寻求首创性的认识，这便是新向思维训练。其训练目的是，培养学生创造性解决问题的能力。此种训练重在求“新”，要设法使学生列辟思维的新角度、新途径、激发学生智慧的火花。
(7)、读课文之后，学生站起来相继发言，给课文拟出了一个又一个新标题，并且结合课文做了简要说明。学生添加的标题主要有：
(8)、翻译：固：本来。或：有的人。于：比。人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
(9)、时间流过了也就再也不会来，就像我们饱经沧桑的面容再也找不回那曾经的青葱。
(10)、至于那本书的内容，孩子们七嘴八舌，各抒己见，但都无法得到证实。讲台离门不远，贝基从旁边走过时恰好看到钥匙还在锁孔上晃悠。
(11)、走马观花：废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、
(12)、走出展厅后，看群里分享的照片“金走龙”还没看到，我和娃立刻决定利用仅剩的五分钟时间，逆流而上回去寻找金走龙。因为观看纪录片时，金走龙独特的造型深深吸引了我俩，看视频和照片实在不能过足眼瘾。一番穿梭后，当“金走龙”呈现在眼前时，我和娃同时“啊”地一声，“好小！怎么会这么小呢？”尽管知道以十二条“组龙”方式出现的走龙不会太大，但它的袖珍程度还是惊到了我们。几乎相当于一根小拇指大小的“金走龙”四足着地，身形自然弯曲，甚为娇小可爱。如果没见过“金走龙”，凭字面去想象的话，“金龙”给人的感觉是庞大的，“走龙”给人的感觉是创意的，“金走龙”给人的遐想则是怪诞而华丽的。然而看到实物，这一切都被颠覆，眼前的金走龙玲珑至极，“娇”态可掬。娃爱慕之情溢于言表，一次次回首不忍离去。
(13)、各抒己见动宾式；作谓语；指各人充分发表自己的意见。
(14)、各抒己见 ( gè shū jǐ jiàn )
(15)、我边走边嘟囔着他们的姓名和班级，怕自己忘了。
(16)、第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。
(17)、在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在课堂中以游戏导入，激发学生的情感体验，再让他们联系生活去回味或期待、或沮丧、或欣喜等情感体验，学生的写作兴趣就浓厚了很多。
(18)、关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见
(19)、(３)洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
(20)、(解释)：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。
3、各抒己见写一句话
(1)、这个问题不一定有正确答案，大家不过见仁见智，各抒己见罢了!
(2)、2中午13:28准时踏上通往西安的高铁。晚上抵达陕历博附近的酒店，就近品尝了著名的biangbiang面，娃说我知道这个面，康震老师说了西安有biangbiang面。这个五十七画的字深深吸引了娃，看来名人效应和奇特的写法的确能激发品尝的欲望。这个biang字，如同武则天自造的“曌”字，够霸气，仅供陕西关中地区油泼辣子面使用。大概像安阳独享“洹”字、武则天独用“曌”字一样，都是一种独特身份和地位的象征吧。
(3)、小姑非常的固执己见，认为每一个人在家庭争论中都应该站在她这一边。
(4)、生活中你有什么令你难忘的情感体验?引导学生回忆生活。
(5)、E铜网(www.tx09com)网站建于2012年，同年5月正式上线，E铜网是一家立足铜川，面向全国的地方综合门户网网，铜川新闻主要报道发生在我们身边的铜川事、铜川生活以百姓生活为主要关注点、铜川记忆记录铜川一些历史性文章以及曾经在铜川生活、工作时期的回忆、全民乱拍以摄影方式反映铜川历史人文和个时代的变化、情感驿站以铜川文学爱好者为主体，展示铜川人自己创作的原创诗文作品。
(6)、描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；
(7)、第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。
(8)、 冰棍解馋
(9)、从这个教学实例中不例看出，当学生对课文的领会达到一定程度之后，教师再进一步引导学生追根寻源，想想为什么会这样，就可以把学生的思维引向纵深，从而培养了他们的思维的深刻性。
(10)、作者：《学弈》选自《孟子?告子》。《两小儿辩日》选自《列子?汤问》。
(11)、对科学精神的其他认识：尊重事实、一丝不苟、敢于质疑、不断质疑……
(12)、先儒穿凿附会，各陈述自己的见解，都是古代圣贤的名字以信他的话，所以每个人的记载都各不相同。
(13)、班会上，同学们就如何成立各科学习兴趣小组的问题各抒己见。
(14)、来稿请附真实姓名以便刊登使用，无任何费用，来稿方式
(15)、描写秋天的比喻句和排比句：小学生写作文开头秘籍！
(16)、绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚
(17)、此后学生踊跃发言，相继谈出了他们的看法。最后的结论是：当屠户对狼抱有幻想而采取妥协的办法时，他处于被动地位；当屠户拿起了割肉的刀而采取斗争的办法时，他就由被动地位转到了主动地位。这就告诉人们，对待像狼这样的恶人，不能存有幻想，不能妥协让步，只有与之坚持斗争，才是应有的态度和做法。
(18)、智者见智,仁者见仁,也有小人之心度君子之腹。
(19)、小学语文100个常用俗语，附解释，值得收藏！
(20)、秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
4、各抒已见造句和意思
(1)、孟昱不由地笑了，果然是智者见智，仁者见仁，淫者见淫啊。
(2)、写作方法指导:(1)精描细绘见真情。用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。(2)万事求实显真情。注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。(3)直抒胸臆见真情。采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。(4)巧妙地安排结构。可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。(5)第一人称描写叙述。第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
(3)、鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
(4)、从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人对李大钊施了重刑)，“平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强)，“慈祥”体现了(李大钊对亲人的爱)。
(5)、近反义词巧编“对子歌”(附小学阶段常用近义词、反义词)
(6)、人民日报公布20对“双胞胎”汉字，很多人都不认识！
(7)、在学术讨论会上,专家们各抒己见,取长补短。
(8)、请看清楚，这一共是七根火柴，一根也不能少了呀！
(9)、仁者见仁,智者见智;有人志在高山,有人志在流水。
(10)、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。
(11)、对你来说，知道你不能做什么，与知道你能做什么同样重要。
(12)、(《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法)
(13)、这个问题可谓仁者见仁,智者见智,我也无法给出明确的答案。
(14)、(表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨)
(15)、上个月的班级讨论会上，大家各抒己见，气氛热烈。
(16)、在前进的路上，不管多艰难，多么困难，你可一定要完成任务啊！
(17)、2020小学数学教师期末工作总结案例10篇
(18)、例2：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。
(19)、身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿
(20)、例如，《七根火柴》一文的教学，当教师指导学生读懂了全文之后，提出了这样一个问题：“这篇课文是一篇小说。小说中的人物是作者依据现实生活塑的。既然如此，为什么文中的次要人物作者给他起名叫‘卢进勇’，而文中的主要人物作者反而不给他起名呢？”
5、各抒己见是什么描写
(1)、对这件事的意见,代表们是仁者见仁,智者见智。
(2)、渊博的讲解王小超老师从西游记到玄奘，从大乘佛法到小乘佛法，再到雁塔的由来，令一行家长与孩子茅塞顿开。除了雁塔和玄奘塑像，公孙大娘剑舞塑像、福禄寿塑像等等则又在向世人展示着这曾经是一个乐舞、剑术等各种文化多么发达的盛世。“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的白居易和孟郊，喊出了金榜题名的狂喜，也喊出了盛世长安的气象。娃挤在人群的最里层听老师幽默地叙说着“长安米贵，白居不易”的故事……
(3)、这个世界上什么都有障眼法，你所看到的未必是真的，也许只是一个美丽的陷阱。
(4)、注重激发情感，突出主体体验是诱发学生写出真情实感的前提。
(5)、(4)ABCC式后面两字重叠对前面的陈述与说明。如：文质彬彬，得意洋洋，威风凛凛，生气勃勃。
(6)、 生动形象地指出了校园周边食品小摊的食品安全问题。
(7)、从班级授课制走向个性化学习，学习方式如何变革？
(8)、中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》
(9)、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。
(10)、瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望
(11)、(2)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
(12)、(1)父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
(13)、不少的专家和学者对宪法司法化的是与非，各抒己见，争论不休。
(14)、人教版六年级数学下册整册讲解、知识点、参考答案、PPT课件和同步练习
(15)、特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。
(16)、被开除的事情闹得沸沸扬扬，大家都各抒己见。
(17)、(3)AABC式首字重叠对后面的词语起修饰限制的作用。如：蒸蒸日上，欣欣向荣，滔滔不绝，摇摇欲坠。
(18)、盲目是最可怕的事，一种是眼盲，看不清真假和黑白，一种是心盲，不知道什么人什么东西适合自己，也根本就不知道自己想要什么
(19)、变向思维训练，就是训练学生变方向、变角度、变途径地思考问题，改变习惯思路，摆脱思维常规，取否定作法作了几个口头造句之后，教师对学生说：“遇以象‘敷衍了事’这样的贬义词，大家采取否定的说法，这是正确的。但是，这里通常的说法，习惯性的说法，大家能不能把思路进一步打开，跳出原有的思考习惯的范围，采取肯定的说法继续用‘敷衍了事’作造句呢？所谓肯定的说法，那就是造句的内容应该体现出‘敷衍了事’是正确的，是值得称颂的。大家想想看，能不能作这样的造句呢？”
(20)、答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
(1)、二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；
(2)、随著加息周期的完结，业内人士对于地产市场能否再次上扬，各抒己见。
(3)、也有市民认为,智者见智仁者见仁,表示无所谓。
(4)、各持己见、各抒所见、知无不言、言无不尽、畅所欲言
(5)、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
(6)、(释义)：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。
(7)、这是个仁者见仁智者见智的问题,我认为,真实的东西,最好看!
(8)、(2)我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
(9)、我从来都不投降，尽管摔成这样，没人过来扶我，我也会站得漂亮。
(10)、你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?
(11)、《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》
(12)、(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(两个“幸福”的含义？)
(13)、大家各抒己见，谈一谈你们的想法和治疗方案。
(14)、第讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。
(15)、2018年国庆游学--史前遗址尧舜之都陶寺闻奕涵妈妈
(16)、成语不都是四个字的，这些三字成语也很常见。
(17)、我的童年最大的乐趣是参观博物馆。在那里，我遇见过萌萌的陶鹰鼎、威武壮观的双翼神兽、精美绝伦的玉龙与玉凤，还遇见过灵性十足的小口尖底瓶、体型硕大的王簋、做工精美的折觥。其中我印象最深的是“何尊”，这件青铜器是中国历史上最早出现铭文中有“宅兹中国”字样的文物。之所以我最喜欢这件文物，是因为它是一位名叫“何”的人铸造的，因此得名为何尊，而我又姓何，所以我喜欢它。
(18)、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
(19)、(英语)广州版小学口语第三册(二年级第一学期)U1-U3音频
(20)、几杯黄酒下肚，这几位骚客便高谈阔论，各抒己见起来。
(1)、东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪、东走西顾
(2)、《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
(3)、我们呼吁每一位市民把握这个机会，为规划香港的未来各抒己见。
(4)、文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产d和革命军队的根本宗旨。
(5)、他坐在收音机上俯视无边无垠的大地，脸上露出了甜美的微笑。
(6)、(解释)：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。
(7)、学生的表现欲、求知欲都很强，正处于口头语言向书面语言过渡的时期，教师要合理引导，把学生的语言和思维结合起来。采用小组合作、交流的方法，给每一个学生在他觉得安全的范围内进行自由地表达，使各种水平的学生都体验到被倾听的乐趣，这样才能让每一个学生都有话可说，有情可抒。
(8)、第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：
(9)、(4)最近她身体一直不太舒服，但她却一如既往地坚持锻炼，硬是坚持了下来，终于在这次比赛中取得了好成绩。
(10)、“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
(11)、对一些学术问题,应该让大家各抒己见,充分讨论,不要强求一致的结论。
(12)、2018年优翼学练优小学语文数学1--6年级下册参考答案
(13)、小学语文100个常用俗语，有解释，有例句。
(14)、加入该组织的条件是：能耐心倾听，能让大伙儿各抒己见，但不给劝告。
(15)、②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
(16)、4号下午第五站石鼓阁。登临以“外五内九”层级设置的石鼓阁，体会九五之尊的巅峰地位。有趣的是一行人都是乘坐电梯上去的。从石鼓阁九层之上俯瞰渭水，远眺秦岭，“以日以年，我行四方。文王梦熊，渭水泱泱”的旋律又一次回荡耳边，此行西周文化研学之旅也划上了圆满句号。
(17)、今天立夏，和孩子一起图说二十四节气(附童真绘本)
(18)、我先来到东楼的一间教室，一位小姑娘听到我点名，轻快地走过来，接过水杯，微笑着轻声说：“谢谢您，老师。”我笑着说不客气，轻快地走向北楼。
(19)、这个问题争论了半天,仍是仁者见仁,智者见智,没有取得一致意见。
(20)、(释义)：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。
(1)、例4：老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海
(2)、怎样培养学生思维的周密性呢？下面介绍两种主要做法：
(3)、所谓据理析事，就是教师指导学生运用公认识的理论去认识事物，从而获得深刻的认识。有些事物，凭借自己的生活经验，就可以认识它。由于个人的生活经验毕竟是有限的，特别是学生尚示走入社会，他们在这方面更显得不足，因此，有些事物单纯凭借自己的生活经验还不能认识它或者不能彻底认识它。而公认的理论是经过实践检验的、具有普遍意义的、科学的道理，它是人们认识事物的思想武器，它可以帮助人们认识事物的本质，所以，在教学活动中，教师教给学生使用某些公认识的理论去认识事物，是培养学生思维深刻性的又一有效途径。
(4)、暂不问其悲与乐，积极抑或堕落，却都是在抒写着自己的那段图景。
(5)、文章情节：写了小女孩为了暖和自己，次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——(温暖的火炉)，(喷香的烤鹅)，(美丽的圣诞树)，(慈祥的奶奶)，直至(和奶奶一起飞走了)，最后(在大年夜冻死街头)。
(6)、获益匪浅：这绝对是能让你我都获益匪浅的一项合作.
(7)、我把这个事件已经告诉大家了，现在可以各抒己见，不要拘束。
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