古诗词鉴赏答题技巧
1、古诗词鉴赏答题技巧视频
(1)、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
(2)、词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)
(3)、问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
(4)、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
(5)、要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。古诗文鉴赏题五种情感人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，宦海沉浮或仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
(6)、注意关注诗歌题目：诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。
(7)、(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
(8)、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
(9)、 古人评此诗颔联“语轻而感深”，你认为此联表达了作者哪些情感？请结合全诗简要概括。(6分)
(10)、答：“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。
(11)、内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
(12)、(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(13)、蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
(14)、B．第二句中“锦绣笙箫”描绘了豪华壮美、歌管竞逐的景象，暗藏题内“宴”字；“在半空”则突出了西楼耸立天半的形象。
(15)、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
(16)、B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
(17)、“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”运用夸张和比喻的修辞手法，分别从_____和____两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。(2分)
(18)、浙江省金华市2019年初中学业水平考试语文试题
(19)、③用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
(20)、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
2、古诗词鉴赏答题技巧专题报道
(1)、D.《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。
(2)、问题：诗的四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
(3)、(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
(4)、同学们，你们答出来了吗？你们想知道这些问题的答案吗？不要再犹豫啦，快跟着穆老师出发吧！
(5)、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
(6)、怀古咏史诗歌。这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
(7)、例(20咸宁市)阅读杜甫《望岳》，回答问题。
(8)、参考答案：从题目(秋思)、意象(枯藤……夕阳……)、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
(9)、坦陈心志的告白，如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
(10)、例(20岳阳)阅读徐俯的《春游湖》，完成下列题目。(2分)
(11)、第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
(12)、答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：
(13)、有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明
(14)、应对策略：答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。
(15)、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
(16)、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
(17)、⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
(18)、山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
(19)、古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
(20)、古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣;形象、生动与质朴;简练与缜密;含蓄与明了;犀利与平和;细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
3、古诗词鉴赏答题技巧思维导图
(1)、山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
(2)、抒情方法 答题格式二： 这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……(诗句内容解说)，抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……(用术语)。
(3)、这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境?”，“这首诗描绘了一幅什么样的图景?表达了诗人怎样的思想感情?”，“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”等等。
(4)、首先，你要判断它是什么词性的词语，词性分别有：动词，作用：使诗歌有动态之美，取得化腐朽为神奇的效果。
(5)、做到五必看 ： ①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)； ②必看作者(知人论世，了解作者风格)； ③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)； ④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)； ⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重)。
(6)、发生战争的时候，往往会有“烟尘”和“鼓角”，我们再结合注释和第一联，可知“烟尘”和“鼓角”代指边境战争，所以手法为修辞手法中的“借代”。
(7)、第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)
(8)、到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情，要表达的志)。
(9)、(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。
(10)、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
(11)、(2)意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。
(12)、通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
(13)、选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
(14)、第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
(15)、如果说意境是“面”，那么意象(形象)则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象(形象)的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：
(16)、★高中语文古诗词鉴赏题10大规律与5大套路
(17)、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？
(18)、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
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(20)、这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。
4、古诗词鉴赏答题技巧建模
(1)、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
(2)、本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(3)、题型示例：阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
(4)、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
(5)、(参考答案)①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
(6)、诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是____________________。(2分)
(7)、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
(8)、体会诗词情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
(9)、要知人论世，关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息;要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。
(10)、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
(11)、提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?
(12)、(7)语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。
(13)、下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是(2分)( )
(14)、借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
(15)、A.“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
(16)、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
(17)、(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(18)、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
(19)、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
(20)、E.“玉花”“银海”“翠袖”都使用了借喻的修辞手法，分别比喻雪花、飞雪和歌女。
5、古诗词鉴赏答题技巧初中
(1)、《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。(3分)
(2)、(设题特点：2017年全国高考语文共有九套卷，分别为全国卷、全国卷、全国卷、北京卷、天津卷、江苏卷、上海卷、浙江卷、山东卷。研究这些试卷的古诗词鉴赏题，可以高效备战2018年的高考。)
(3)、诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术(修辞方法、语言风格)、结构形式、写作技巧等四个方面。
(4)、首先，你要判断它是什么词性的词语，词性分别有：动词，作用：使诗歌有动态之美，取得化腐朽为神奇的效果。
(5)、间接抒情：借景抒情、托物抒情、寓情于景、情景交融、以景结情、借古喻/讽今等。
(6)、表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；(5)渲染；(6)象征；(7)动静结合；(8)以动衬静；(9)以乐景抒哀情；(10)卒章显志；(11)欲扬先抑等。
(7)、古诗词欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。
(8)、2018年高考语文全国卷模拟试题AB卷(二套)
(9)、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
(10)、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
(11)、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(12)、诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。
(13)、(注释)①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。②金牛顶在云台山前顶(清风顶)之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。③飞舄(xì)；会飞的仙鞋。④仙人：指三元宫山僧。⑤迓(yà)：迎接。
(14)、通过描写---"氛围特点"表现---感情(对应设问1)
(15)、诗歌形象指诗中所描写的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，从而理解其中寄托的思想感情。要注意的是诗歌中主人公的形象的塑造往往和写景结合在一起，所以我们既要注意对人物的描写，又要注意意象的描写。
(16)、评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
(17)、“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
(18)、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造，语言表达要力求准确优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。
(19)、现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
(20)、表达技巧类答题格式：这首诗运用了……修辞方法(或表现手法或抒情方式)，表达技巧表现了……内容，抒发了……的思想感情或揭示了……的道理。(注意：结合诗句和具体词语作分析)
(1)、(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
(2)、树色遥藏店，采声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如硅。
(3)、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
(4)、投稿邮箱：120156131@qq.com,请注明“原创”字样。
(5)、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
(6)、结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。
(7)、这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
(8)、②概况有误。对诗歌语言风格、意境、情感分析不到位。关注选项中的“语言”“表达”“抒发”等词。关注对意境、氛围、基调的判定，要探究诗人写作意图，抓准情感。注意结合注释分析。
(9)、回到古诗文赏析题，还要注意一个技巧，那就是做到思维发散，回答时，不要一直局限于诗句的词句，做这些题思维越发散越有利，因为能根据诗句内容联想到更多的知识。
(10)、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(11)、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
(12)、(20四川成都卷) 同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。(2 分)
(13)、古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
(14)、描写云台山景色的优美。白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。
(15)、试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
(16)、⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
(17)、A.“相从不觉又初寒。对樽前，惜流年”既包含着对往昔的留恋，又有离别的伤感。
(18)、修辞类 答题格式三： 本句或本诗运用了……的修辞手法，……(作用)地写出了……(诗句解说即字面含义)，表达了诗人……情感。
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