描写雨的古诗词名句和赏析
1、描写雨的古诗诗句佳句
(1)、赏析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
(2)、——韦应物《滁州西涧》落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
(3)、(问)作者采用什么手法，从几个角度写夜间下雪的？
(4)、边塞诗中多体现。多传达思乡怀亲、爱国卫国、征人愁怨等情感。
(5)、(1)____________________，明月来相照。(王维《竹里馆》)
(6)、然后分析虚实相生的艺术效果(丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，突出了诗歌怎样主题(或作者怎样情感))
(7)、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大，于景中寓理寓情。
(8)、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”春潮涨平之后，江面十分开阔；一片白帆顺风而来，以小景传大景之神，画面非常精彩。
(9)、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
(10)、 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
(11)、角度：诗意：感伤时事，看到鲜花反而落泪，久别家人，听到鸟鸣，反而心惊。
(12)、
(13)、——杜牧《江南春》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(14)、莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。
(15)、(1)抑扬顿挫地朗诵，与同桌商量着试着读出词的节奏。每首古诗都有不同的节奏，每个人也有自己不同的节奏，现在同学们按照自己的节奏来读词，给大家两分钟的时间。
(16)、② 辨明表现手法。A.衬托，衬托又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、
(17)、③ 点明景物所营造的氛围特点，说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔(雄浑苍茫)、恬静优美、孤寂冷清(悲凉凄清)、萧瑟凄怆、凄迷幽远、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(18)、李商隐《锦瑟》诗中沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
(19)、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(唐.王维.《送元二使安西》)
(20)、楚江微雨里，建业暮钟时。——韦应物《赋得暮雨送李胄》
2、描写雨的古诗词句子
(1)、①独坐幽篁里，_____________________。(王维《竹里馆》)
(2)、(游子“看月”、“失眠”、“揽衣”、“起床”、“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡；同时说明他心中忧愁很深。尤其是那“起徘徊”的情态，深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，而这些行动是一个紧接着一个，是一层深似一层，细致地刻画了游子欲归不得的心理状态 。有时候描写一个人的状态的时候往往用简单的文字不足以刻画当时的状态，那么久通过他们当时的语言，动作，神态，心里等来突出这时的状态会更加细致让人记忆深刻。)
(3)、(解析)考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“洛”“朔”“辨”等字词的书写。
(4)、纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相往复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
(5)、八上古诗理解性默写题汇编——浙江省各地区期末真题
(6)、赏析: 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯。
(7)、远近结合：一般用于多个静物陈列，由远及近、由近及远、由内而外、由外而内、移步换景、
(8)、☞2020春学期丨统编版语文九年级下册《补充习题》答案
(9)、--行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽着绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。(通过别人看到罗敷女的反应，来表现罗敷的美貌)
(10)、☞2020春学期丨统编版语文七年级下册《补充习题》答案
(11)、声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G.点面、抑扬、正侧面结合等。
(12)、意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。意境含物、情、意三个方面，三者各自侧重，分出三种类型：
(13)、(4)李白在《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：
(14)、(4)此夜曲中闻折柳，__________。(李白《春夜洛城闻笛》)
(15)、明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾衣裳。
(16)、杜牧在《赤壁》中以东吴两位美女的命运来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：______________，______________。
(17)、这更是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。尾联写白沙堤之景，直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
(18)、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
(19)、夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》
(20)、____________________，____________________。
3、描写雨的古诗句有哪些
(1)、情感：诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。
(2)、主旨：这首诗出了出使边塞的艰苦行程，描绘了塞北壮阔奇丽的，表达了诗人漂泊天涯的悲壮情状和难以排遣的孤寂之情。
(3)、情感：表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。
(4)、在择韵上，诗人以韵就情，他选择的"庚"韵，是后鼻韵母，其发音过程较长，客观上拖慢了整首诗涵咏的时间和语调，这恰恰宜于表达诗中喜悦而不冲动、醇厚而不奔放的绵长细腻的情感。
(5)、来守护自然的心。关于雨的诗句1)杜甫《春夜喜雨》赏析好雨知时节，当春乃发生。
(6)、这节课老师将和同学们一起合作闯过诗词旅途上的四道关卡，摘取胜利的果实，同学们有没有信心？赶紧看看我们将要打通的哪四关？大家一起来读一下：(第一关、字正腔圆读正确；第二关、抑扬顿挫读韵律；第三关、入情入境读画面；第四关、知人论事读情感)。
(7)、这两句诗运用对偶、夸张的修辞手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然地使人产生共鸣。
(8)、答：
(9)、李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是“__________，__________。”
(10)、解析：本题仍是考查炼字，但略有变化，要求从一个句子中找出最富有表现力的字或词语来进行赏析。根据上面的“方法指津”，先找“诗眼”。“诗眼”通常是全篇主旨或诗人情感所在，通常是动词或形容词，结合诗句和全诗分析，“诗眼”应该是“悠然”或“见”，确定之后，再按照以上的方法回答即可。
(11)、(动静结合一般我们需要分析的是哪里有动，哪里有静，具体分析一下，指出二者动静结合。)
(12)、《妈妈，不要对我发火》，看完心都碎了！不要流泪哦妈妈们！
(13)、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤————(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)带雨字的诗句大全清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(14)、小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)
(15)、中华诗词大会上康震老师寥寥数笔,使”却话巴山夜雨时”等古诗句跃然纸上，今天我们也来做一回诗词选手,一展自己的风采.
(16)、(3)《竹里馆》一诗中，作者以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，以明月的光影，反衬深林的昏暗的诗句是：________________，________________。
(17)、 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
(18)、(2)岑参《_______________》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：_____________________，________________________。
(19)、现实意义：真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的也是无所不在的。
(20)、赏析：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”
4、描写雨的古诗佳句
(1)、在《春望》中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是：__________，__________。
(2)、美篇达人：做一个田园古诗词的美篇，进行交流。
(3)、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不回春事晚，一汀烟雨杏花冷。关于雨的古诗怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇——宋·岳飞《满江红·写怀》
(4)、——宋·秦瞧《浣溪沙·漠漠轻冷上小楼》(3)风雨凄凄，鸡喊喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡喊胶胶。
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(6)、柳丝在雨气中一片迷濛(或说迷濛的雨气使柳丝密密麻麻的分不出个来了)，连绵的大雨如帘，风吹雨丝在空中织起了一片片罗幕。
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(8)、(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)
(9)、宁波天童寺联：花繁柳密处能拨开方见手段；风狂雨骤时可立定才是脚跟
(10)、角度：诗意：歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
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(12)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(宋.陆游.《十一月四日风雨大作》)
(13)、①何人不起故园情 ②各领风骚数百年③春潮带雨晚来急 ④朔气传金柝，寒光照铁衣 ⑤俄国(前苏联)高尔基 阿廖沙 ⑥吴下阿蒙 (或“刮目相待”)⑦大江东去浪淘尽，千古风流人物 ;不尽长江滚滚来;黄河远上白云间
(14)、明月—团圆或思乡； 夕阳—失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；
(15)、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
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(17)、(1)山际见来烟， 。(吴均《山中杂诗》)
(18)、(2)水何澹澹，________________。(曹操《观沧海》)
(19)、答：
(20)、(4)很多古诗词中都提到了“风”，如李白《春夜洛城闻笛》“________________，________________”，就借“风”，写尽了笛声的悠扬，勾起了诗人无尽的乡思。
5、描写雨的古诗名句有哪些
(1)、(解析)试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：袖、钟、赴、戎、蛙。、敲，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
(2)、京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得度稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
(3)、“海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；“日升残夜”、“春入旧年”描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。
(4)、随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
(5)、诗词名句鉴赏能力的提高绝非一朝一夕能完成，必须在提高兴趣的基础上反复诵读诗歌见容，咀嚼体味，品味语言，分析形象，把握主题，反复历练，规范答题，选准角度，慎重回答。达到语文教学的目的。
(6)、请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
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(8)、情感：表现了诗人日夜渴望收复失地万里从戎，以身报国的心愿。
(9)、主旨：创造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。
(10)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景二首》
(11)、白描：即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。(原是中国绘画的传统技法之大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等，以表现作者对事物的感受。)
(12)、(解析)试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“榆”“荚”“洛”等字词的书写。
(13)、答：
(14)、参考答案：示例一：“悠然”是自得其乐的意思，形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
(15)、想象:看,初春的远山墨绿色,水田里飞过的白色鹭玆鸟在飞翔，粉红色的桃花飘落，碧波让几只鳜鱼时而跃出水面.这时一位头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁,收槁停棹坐船中,佝偻着腰,在斜风细雨中静静地等待鱼儿上钩……
(16)、一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。
(17)、(1)深林人不知 (2)一切都将会过去； 就会成为亲切的怀恋 (3)马上相逢无纸笔 (4)雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离。
(18)、意境：本诗既写出了泰山的巍然高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。
(19)、一朵成功的花都是由许多雨、血、泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。——冼星海
(20)、(1)诗歌是一朵绽放的花，俏丽迷人；诗歌是一幅浓墨重彩的水墨画，引人入胜；诗歌是一方清秀宜人的山水，醉人心扉；诗歌是人类最美的语言。诗词中的每一字每一词每一句都是一幅幅鲜活的画面。请同学们闭上眼睛，在音乐声中、在老师的朗诵声中张开想象的翅膀，你仿佛看见了什么？
(1)、语言：以新奇的比喻表现自己的理想和信念。这两句诗移情于物，表达了对新生命的赞美。
(2)、意境：这两句诗以理性的议论，展现友情和别情的新境界。
(3)、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”诗人从黄鹤楼上隔江可见汉阳树、鹦鹉洲，却不可能望见故乡。日近黄昏，自然会勾起相思，末句用烟波浩渺的长江烘托愁思，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。
(4)、而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
(5)、主旨：作者一反悲秋的感慨，抒写了奋发进取的豪情。
(6)、泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
(7)、(2)“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人怎样的情感？(2分)
(8)、这两诗除了尾联外，其余的联句都采用对仗的方式来写，不仅对仗工整，且音律和谐，读起来朗朗上口。在描写景物方面，把大自然的神韵通过诗句体现出来。
(9)、
(10)、①独坐幽篁里，_________________。(王维《竹里馆》)
(11)、等闲识得东风面，万紫千红总就是春。——朱熹《春日》
(12)、画。将头脑中画面画下来，涂色。小组内交流，学生互相评点。
(13)、唐太宗写的这首诗，每一句就如一段动画，而整首诗又构成了一幅远近景色结合的动态的“山雨飘洒图”。这首诗还有一个写作特点是每句都包含了一个动词的片语，这些片语是罩云、喷雨、低飞、斜足、泫从、起溜、濛柳、含吹。
(14)、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
(15)、依你对张志和的了解，你发现他是个什么样的人？再读感受他淡泊、悠闲的心境。
(16)、(找关键词：“想得”想着家中的人在想着自己这个远行人，突出自己的思念家乡之情)
(17)、(解析)此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“照”“漫”“袖”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
(18)、赏析：这些年世态人情淡薄得似纱，谁让我要骑马客居京城享受这份繁华？只身于小楼中，听春雨淅淅沥沥了一夜。深幽小巷中明早还会传来卖杏花的声音吧。纸张短小斜放着，闲时写写草书。在小雨初晴的窗边，望着煮茶时水面冒起的白色小泡沫，阵阵茶香飘来。身着白衣，不要感叹会被风尘之色所玷污，清明节我回家时仍会身穿着它。颔联是陆游的名句，语言清新隽永。诗人只身住在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥；次日清晨，深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。写得形象而有深致。
(19)、勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。
(20)、晓瞧红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。
(1)、长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。——钱起《赠阙下裴舍人》
(2)、历代诗人的笔下，绵绵不断的细雨总是和“愁思”难解难分的，如：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”“欲黄昏，雨打梨花深闭门。”但是在蒋捷词里，同是“听雨”，却因时间不同、地域不同、环境不同而有着迥然不同的感受。词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。
(3)、①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。
(4)、空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》)
(5)、“笛中闻折柳，春色未曾看。”这句诗使用了反衬手法。听到有人吹起了曲子《折杨柳》，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极能战，英勇杀敌。
(6)、主旨：描绘了一场边关战争，歌颂了手边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
(7)、表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。① 明辨抒情方式。分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分借景
(8)、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
(9)、所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
(10)、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》
(11)、一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
(12)、沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。---(唐?僧志南《绝句》)
(13)、教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
(14)、(天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。是不是很直白的描述，将画面不加任何修饰的描绘出来，这就是白描啦！)
(15)、萧萧几叶风兼雨，离人偏识长更苦。——纳兰性德《菩萨蛮·萧萧几叶风兼雨》
(16)、节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。——欧阳修《秋怀》
(17)、第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。翻译一下，那就是：“你问我回家的日期；唉，回家的日期嘛，还没个时间啊！”其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。接下去，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。其构思之奇，真有点出人意外。然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。“何当”(何时能够)这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的；“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！
(18)、描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
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