亡羊补牢的故事原文
1、亡羊补牢的故事原文文字
(1)、“好，我不打岔了，哥哥你继续讲下去。”妹妹很无辜地说，眼睛闪着光。
(2)、官场如战场，曾国藩官场上的成功大多归功于他“戒多言”的原则。
(3)、他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的好心劝告。
(4)、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染)
(5)、曾国藩说：劝人不可指其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入。
(6)、有说话埋怨的力气，不如迈开步子，挥洒汗水。
(7)、将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
(8)、你想把这个故事讲给谁听，为什么？(讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。)
(9)、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
(10)、来者可追、贼去关门、知错就改、收之桑榆、见兔顾犬
(11)、战国时候楚襄王十分荒淫，挥霍无度，而且还一直不听劝告，把劝诫他的大臣庄辛赶出了楚国。五个月之后秦国趁这个机会发兵来犯，很快就占领了楚国国郢城。
(12)、从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。
(13)、上面涉及到的文言文翻译为：看到兔子再回头唤猎狗，还不算太晚；跑掉了羊再去修补羊圈，也不算太迟。
(14)、(2)出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
(15)、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了？
(16)、l找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现
(17)、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
(18)、同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
(19)、释义：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
(20)、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
2、亡羊补牢的故事原文亡羊
(1)、楚王被迫逃到城阳(今河南息县西北)，这时他才想起庄辛的话，连忙派人去把庄辛请来。
(2)、(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
(3)、(1)出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。
(4)、这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
(5)、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会？
(6)、你想把这个故事讲给谁听，为什么？(讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。)
(7)、说话之前，一定要在脑子里过滤一遍，想想说出口的话有没有上面那六种。
(8)、“丢的是考试的分数呢？”叶晨盯着妹妹，他知道要强的妹妹因为上学期期末考试丢了三分而大哭了一场，最后还是叶晨答应过年送一个布娃娃她才止住眼泪。
(9)、这篇寓言讲的是：从前，有个人丢了一只羊，街坊让他补羊圈，他没有修补，结果又丢了一只羊，他才赶快修理羊圈的故事。
(10)、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快没丢过
(11)、亡羊补牢，为时不晚幼儿园成语故事《亡羊补牢》的教案4教学目标：
(12)、培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
(13)、街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
(14)、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？
(15)、(2)我真希望你不再气愤并回家。近来，这种事情发生太多了，但亡羊补牢，为时未晚。
(16)、同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题？(牢)”牢“字字意也有变化。请看大屏。
(17)、(学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……)
(18)、人外有人，天外有天。你永远不知道别人到底有多强悍。
(19)、(3)开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
(20)、从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
3、亡羊补牢的故事原文300字
(1)、(语出)《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬;未为晚也;亡羊而补牢;未为迟也。”
(2)、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
(3)、(2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)
(4)、你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。
(5)、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
(6)、听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？
(7)、(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。
(8)、你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。
(9)、____________________
(10)、第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
(11)、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正;更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
(12)、当时，楚顷襄王见了庄辛，向他道歉说：“我过去因为没听先生的忠告，才弄到这种地步，现在，你看还有办法挽救吗？”庄辛看到襄王确有悔改之心，便诚恳地说道：“我听说过，看见兔子才想起猎犬，这还不晚；羊丢了立即修补羊圈，也还不迟。”
(13)、“夫雀其小者也，黄鹄因是以。游于江海，淹乎大沼，俯啄鱼卷鲤，仰啮陵艹衡，奋其六翮，而凌清风，飘摇乎高翔，自以为无患，与人无争也。不知夫射者，方将修其碆卢，治其矰缴，将加已乎百仞之上。彼礛磻，引微缴，折清风而抎矣。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐。
(14)、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。
(15)、在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的成语故事《亡羊补牢》教案(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。成语故事《亡羊补牢》教案1教学目标：
(16)、(2)第二次丢羊后养羊人的想法。(转换句式)
(17)、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。
(18)、战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。
(19)、他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”牧民没有接受邻居的好心劝告。
(20)、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
4、亡羊补牢的故事和道理
(1)、找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现
(2)、(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(3)、释义：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
(4)、庄辛回答说：“陛下，如果您还是每天花天酒地不管国家，让这班只知道吃喝玩乐的家伙们当大官，楚国是一定要被灭亡的。现在您不信我的话，请同意我到赵国躲一躲，看事情究竟会发展成怎样。”
(5)、他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没接受街坊的劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来把羊叼走了。
(6)、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
(7)、师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？(学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。)
(8)、好心的邻居大伯知道后，忠告农夫，让他应该赶快把羊圈上的窟窿补上，否则，会有更多的羊被狼吃掉的。
(9)、____________________
(10)、话说的明白，事做的清楚，这样的人才靠谱，别人才敢和你交朋友。
(11)、“亡羊补牢”意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。出自《战国策·楚策》：“亡羊而补牢，未为迟也。”
(12)、楚王对庄辛的话非常赞同。他一边给庄辛封了爵位，升了官职，让他设法收复被秦军抢去的国土，一边振作起来认认真真的管理国家的事情。没过多久，庄辛就收复了大片的土地，楚国因此度过了难关。
(13)、养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
(14)、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情？(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)
(15)、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应？(说出他的不在意，无所谓)
(16)、一个人经常说胡话，那就没人愿意信任他，一个人失去了信任，也就失去了立世的根基。
(17)、直话，要转个弯说，冷冰冰的话，要加热了说，顾及别人的自尊，把别人的自尊放在第一位。
(18)、“那是动画片。现实生活中，多少羊都打不过一匹狼的。”
(19)、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
(20)、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
5、亡羊补牢 的故事
(1)、 第二天早上，农户准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。
(2)、(5)将这句话换一种说法。(要是就如果就)
(3)、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
(4)、后悔莫及、居安思危、积谷防饥、未雨绸缪、粮草先行、以防万防患未然、兵马未动、时不我待、时不我与、知错不改
(5)、同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题？(“牢)”牢“字字意也有变化。请看大屏。
(6)、基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
(7)、 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
(8)、很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”
(9)、因为错误的地方不及时改正，会越积累越多，自己不明白的也越来越多。
(10)、课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体(故事本身)和灵魂(寓意)两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。
(11)、这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦！”,襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”,庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
(12)、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”
(13)、“寓言之家”有趣吗？谁能说一说做完客，你有什么收获吗？你还有什么收获？
(14)、(英译)mend the fold after a sheep is lost
(15)、依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢？
(16)、庄辛对楚王说道：“秦军虽凶猛，毕竟是长途作战，咱们楚国地域广大，人口很多。只要大王振作起来，处处国事为重。一定可以赶走秦军！”
(17)、(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(18)、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？
(19)、(学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)
(20)、邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
(1)、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
(2)、老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
(3)、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
(4)、依据课程改革对本学段要求和三年级以段教学为主，抓住关键词在句中表情达意作用，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法特点，风英确定了如下教学目标：
(5)、怨天尤人解决不了任何问题，只会传播负能量。
(6)、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，并能用自己的话讲述这个寓言故事。
(7)、待人要真诚，说话要真实。但是，切记不顾后果，口无遮拦。
(8)、从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
(9)、(儿童成长故事)伴随宝宝一路成长的儿童故事屋，每日分享睡前故事，让孩子们在听的世界里遨游，增长知识，哄宝宝安然入睡。
(10)、“哥哥你讲的也是故事，又不是现实生活。”妹妹不服气。
(11)、(释义)指初虽有失，而终得补偿。后指事犹未晚，尚可补救。
(12)、课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。
(13)、(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(14)、亡羊补牢：羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。出自《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
(15)、(出处)：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
(16)、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：
(17)、出处：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
(18)、(出处)《论语·微子》:“往者不可谏，来者犹可追。”
(19)、从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
(20)、(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
(1)、有感情朗读课文能用自己话讲讲寓言故事。由于刚上三年级学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容基础上体会寓意，就成为本课教学重点和难点。未突破这一重难点，风英采取了以下教学法：
(2)、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？(在文中找出相关句子)
(3)、在学习上，作业本上，如果小朋友看到自己作业本上，或者答卷上有做错的题，不改正就放去一边，这是不对的。
(4)、(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。
(5)、战国时期，楚国有个大臣名叫庄辛。他见朝中有几个大臣整天围在楚襄王身边，与楚襄王一起纵情淫乐，就对楚襄王说：“您那些心爱的臣子，奢侈浪费，如果不果断地处置他们，必然要遭殃！”襄王听了，不以为然地说：“我看你是老糊涂了吧，要不然就是存心造谣。”庄辛说：“如果大王您继续宠信这些奸臣，那么楚国很快就要灭亡了！”
(6)、庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君为寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。”襄王曰：“先生老悖乎?将以为楚国袄祥乎？”庄辛曰：“臣诚见其必然者也，非敢以为国袄祥也。君王卒幸四子者不衰，楚国必亡矣。臣请辟于赵，淹留以观之。”庄辛去之赵，留五月，秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流弇于城阳。于是使人发驺，征庄辛于赵。庄辛曰：“孟一诺”。
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