关于劳动教育的名言名句
1、关于劳动教育的古诗
(1)、(剪莽拥彗)：莽，草；彗，扫帚。剪除杂草，手持扫帚。指辛勤劳动。
(2)、我们家里每天都是爸爸妈妈做饭,可是今天我想:我已经长大了,也应该自已来做饭了。好显一显身手,让爸爸妈妈吃惊去吧!
(3)、清朝学者金兰生:“大其心,容天下之物.虚其心,爱天下之善.平其心,论天下之事.潜其心,观天下之理.定其心,应天下之变.”
(4)、一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。——雨果
(5)、“一到了图书馆,就像牛进了菜园,拼命地吃！”(1918年毛泽东任北大图书馆助理员,管理阅览室15种中外报纸)
(6)、魏书生说:“人的能力强是工作逼出来的,铁肩膀是担子压出来的.”
(7)、复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。——恩格斯
(8)、平时不劳动的人，一生没有节日过。——涅克拉索夫
(9)、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧?”那你就没有勇气了。——盖叫天
(10)、“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上.”(前苏联教育家苏霍姆林斯基)
(11)、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
(12)、3教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手.苏霍姆林斯基
(13)、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
(14)、有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。——萨迪
(15)、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。(赫尔岑读书格言)
(16)、3全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本.
(17)、中国谚语:“鸟翼上系上了黄金,这鸟就永远不能在天空飞翔.”
(18)、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印！——朱自清
(19)、“中国是一头沉睡的狮子,一旦这头睡狮醒来,整个世界将在她的脚下发抖.”(法国拿破仑)
(20)、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基
2、关于劳动教育的名言名句大全
(1)、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。——谢觉哉
(2)、陶行知:“教育者所得的机会,纯系服务的机会、贡献的机会,而无丝毫名利尊荣可言.”
(3)、复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。——恩格斯
(4)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
(5)、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
(6)、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
(7)、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值—— 马克思
(8)、人是动物，本来是好动的；劳动不只是为着生活，也是为着健康。——谢觉哉
(9)、3孔子《论语雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者！”
(10)、我看了一下我的杰作：酱色的水里煮着一个黑糊糊的鸡蛋块，汤不像汤，菜不像菜。
(11)、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟
(12)、3孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”《孟子离娄下》
(13)、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
(14)、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。——高尔基
(15)、(不劳而获)：获，获取，得到。自己不劳动却占有别人的劳动成果。
(16)、要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基
(17)、请热爱劳动吧，即使不是靠它吃饭，也可为了身体的缘故而爱它，它可以增进身心健康，免除怠惰之果。——佩恩
(18)、劳动能将戈壁滩变成绿洲，懒惰能将绿洲变成废墟。
(19)、3合作学习是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.”参考文献王坦.合作学习论［m］.北京:教育科学出版社,1994:
(20)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。--蔡元培
3、劳动名言名句小学生
(1)、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
(2)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(3)、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。——欧文
(4)、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
(5)、“美国人从不满足，美国人需要变化，在美国永远不变的是变化。”
(6)、1-9年级必背古诗文142篇都找齐了|附音频+电子版
(7)、(肩不能挑，手不能提)：不会挑担子，也拿不动什么东西。形容缺乏劳动锻炼的人。
(8)、3日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础.”
(9)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
(10)、顽强的劳动战胜一切。古罗马诗人维吉尔关于爱劳动的名人名言(精选篇)出不辞劳，入不数功。东晋医学家,道教学者,炼丹家葛洪
(11)、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！
(12)、3苏霍姆林斯基认为,学生的学习是积极的思考活动,是学生进行独立的过程,是研究性学习的活动.其核心是思考,是观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、判断等一系列思维活动的高度综合.
(13)、五一劳动节来了！和孩子一起，到美好文字中寻觅劳动者们辛勤劳作的身影，感受人们对乡村生活和劳动人民的歌咏。
(14)、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
(15)、人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。——涅克拉索夫
(16)、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。——欧文
(17)、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。
(18)、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。——歌德
(19)、3世界上最可怕的两个词,一个叫认真,一个叫执着.认真的人改变自己,执着的人改变命运.
(20)、要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。——拉·封丹
4、古人赞美劳动的名言
(1)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
(2)、“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”(联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特·格乔伊、美国未来学家阿尔涅托夫勒)
(3)、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫
(4)、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”
(5)、(躬操井臼)：躬，亲自；操，从事；井臼，汲水舂米，泛指家务劳动。亲自操持家务。
(6)、明朝黄宗羲:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进.”
(7)、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯
(8)、星期我早早的醒了.躺在床上,回忆着朱老师说的话:“回家以后,一定要帮父母做事,报答父母平时为我们的做事.”我继续回忆,回忆母亲为我做的每一件事.都是那么辛苦.我思考着为母亲做些什么?有了!为母亲做早餐。
(9)、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、——歌德
(10)、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。——斯坦尼斯拉夫斯基
(11)、“优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)
(12)、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
(13)、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。—— 车尔尼雪夫斯基
(14)、德国哲学家尼采:“一个志向高远的人,不仅要超越他的行为和判断,甚至要超越公正本身.”
(15)、3“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标.”爱因斯坦
(16)、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印!——朱自清
(17)、劳动能唤起人的创造力。俄国作家列夫·托尔斯泰
(18)、30美国奥弗史垂特教授说:“喜欢产生喜欢.如果我们对我们的听众有兴趣,听众也会对我们产生兴趣,如果我们不喜欢台下的听众,他们不管在外表或内心,也会对我们表示厌恶.……经常的我们甚至尚未开口说话,听众就已评定我们的好或坏了.”
(19)、一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。——德谟克利特
(20)、七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁。三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜。
5、关于劳动教育的名言名句(精选50句)
(1)、3“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之”苏霍姆林斯基
(2)、我按动洗衣机“启动”电钮，大被单立刻在洗衣机里旋转起来，左三圈右三圈，像跳舞似的，好不轻松。
(3)、(日出而作，日入而息)：太阳升起就起来劳动，太阳下山就休息。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。
(4)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
(5)、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫
(6)、3“变革中最主要的是校长.校长如果不从思想上变革,学校教育就无法真正变革.”“校长及州一级官员对于一个国家的教育变革居于最关键的地位.”加拿大变革理论研究专家迈克富兰《变革的力量透视教育改革》
(7)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。--苏霍姆林基
(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
(9)、3“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”陶行知
(10)、信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是**和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。——契诃夫
(11)、最有幸福的，只是勤劳的劳动之后。中国革命文学的重要奠基者之一翟秋白《杂文》
(12)、劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。——俾斯麦
(13)、“天下大事,必作于细；天下难事,必成于易.”
(14)、“最困难之时,就是离成功不远之日.”“当你被失败拥抱的时候,成功也可能在亲吻你.”
(15)、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件，劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。
(16)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
(17)、懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅
(18)、不要嘲笑鞋匠又黑又粗的拇指。英国历史学家托·富勒
(19)、蔡元培:“思想自由、兼容并包”,强调学科之间各有其学理依据,应取长补短、相互争鸣,以求共生共长.
(20)、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
(1)、我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。
(2)、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。—— 佚名
(3)、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。——奥斯特洛夫斯基
(4)、(勤工俭学)：利用学习以外的时间参加劳动，而以劳动所得维持生活。泛指在学习期间参加劳动。
(5)、懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。
(6)、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基
(7)、任何一种不为集体利益打算的行为，都是**的行为，它对社会有害。——马卡连柯
(8)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
(9)、劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。——俾斯麦
(10)、3邓小平同志的政策顾问李慎之先生在1997年11月2日《改革》杂志的座谈会上说过:“千差距、万差距,缺乏公民意识,是中国与先进国家的最大差距.”
(11)、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基
(12)、 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
(13)、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。——乌申斯基
(14)、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的.”(恩格斯)
(15)、如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。——马克思
(16)、陶行知:生活教育理论.社会即学校,生活即教育.(杜威主张:学校即社会,教育即生活)
(17)、学生在学习上大致可分为四种:“生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学.然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染、督促就学习.”(陶行知)
(18)、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”(瑞士教育家皮亚士)
(19)、3“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”爱因斯坦
(20)、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，——徐特立
(1)、五一节可是劳动节，不好好劳动一下怎对得起劳动节这个美称呢？要知道，我们中华民族历来就有热爱劳动的传统美德，并为此创作了不少脍炙人口的诗篇。今天就跟随话筒君，一起到诗词中寻觅劳动者辛苦劳作的身影，感受古代诗人对乡村生活和劳动人民的歌咏，为劳动点赞！
(2)、3推进素质教育,深化课程改革的本质是培养什么人和怎样培养人的问题,是把沉重的人口负担转化成人力资源、建设创新型国家的必然要求.周济
(3)、胡适:实用主义教育之经验论.胡适主张,学生要离开死书本、死知识,在鲜活的社会生活中,去探索人生之道,社会之理.培养独立思考的能力和精神.
(4)、热爱书籍吧!书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。—— 高尔基
(5)、3苏霍姆林斯基说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍,以便能应付自如地掌握教材.”
(6)、(负薪挂角)：负薪，背着柴草，汉代朱买臣背着柴草读书；挂角，把备读的书挂在牛角上，隋代李密骑在牛背上读书。指边劳动边读书，不畏辛苦。
(7)、凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，先就担心着：怕不行吧？那你就没有勇气了。
(8)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。--苏霍姆林斯基
(9)、3美国教育家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”
(10)、3以学生与教师的关系为标准,可以将学习分为观察性学习、模仿性学习、研究性学习三大层次.聂幼犁、於以传.中学历史课程研究性学习理论与目标纲要［j］.历史教学,2003,
(11)、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。(李镇西)
(12)、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
(13)、拿破仑说过:“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想.从长远来看,刀枪总是被思想战胜的.”
(14)、(务本力穑)：本，指农业；穑，收割谷物，这里泛指农业劳动。指努力从事农业劳动。
(15)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
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