铺张扬厉的意思
1、铺张扬厉的意思
(1)、(红得发紫)：形容一个人走红，受重视到了过分的程度。
(2)、(释义)咀：细嚼，引申为体味；英、华：这里指精华。借以比喻读书吸取其精华。亦指嘴里含的花朵，品味花的芬芳，借以比喻品味，体会诗文中所包含的精华。
(3)、(释义)原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。
(4)、(敷张扬厉)：敷：通“铺”；敷张：铺陈渲染；扬厉：发扬光大。形容过分讲究排场。
(5)、(嚼字咬文)：嚼：将食物咬烂。形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意实质。
(6)、(不矜不盈)：矜：矜持，拘谨；盈：多余，过分。不矜持，不过分。形容态度把握有分寸。
(7)、(释义)比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指人魄力极大。
(8)、对联是特定平行结构。它分上下联，讲平仄和对仗。特殊的对联与特殊的词语——连绵词的结合提出一些特殊要求。
(9)、(拈斤播两)：犹言斤斤计较。指对无关紧要的事过分计较。
(10)、在我看来，从***文化的角度来解读***文学，这种方式永远不会过时。
(11)、(大惊小怪)：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。
(12)、在赋的形式与规模上，建立了一种主客问答的形式。规模壮阔。
(13)、国学大师王国维在《宋元戏曲史》中说：“一代有一代之文学，楚之***，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”
(14)、铺采摛文 铺锦列绣 铺谋设计 铺眉蒙眼
(15)、布置作业：写一篇不少于500字的状物散文，力求使用对偶、排比句式。
(16)、阅读文学，我们就能真正发现隐藏在世间一草一木之中的情感与美好。在日常生活中，我们的感情往往是被稀释的，而文学则是情感的凝聚。每个人一生会经历很多的情感波折，比如好友离别时的伤感，对亲人的思念、见到想见之人心中涌出的欢喜，等等。粗糙的生活让我们的感觉迟钝，无法去发现生活中处处存在的美和感动。而文学能帮我们定格这些感受。
(17)、上面提到的杨得意举荐司马相如的事情，还被王勃写进了《滕王阁序》。
(18)、(撞头撞脑)：撞：碰。形容说话、举动过分生硬。
(19)、(释义)疾：急，快。急切地大声呼喊，引起人们注意。形容当时很激动(害怕)从而发出的声音。
(20)、后面，散体大赋出来了，这是汉赋的鼎盛时期。铺排夸饰、歌功颂德，炫耀田猎、园圃、京都、宫室为主，大量对偶排比。
2、铺张扬厉造句
(1)、(铺张扬厉)：原指竭力铺陈渲染，力求发扬光大。后多形容过分讲究排场。
(2)、特别强调三点：一联内多用形容词性连绵词有发虚的感觉；连绵词与专用词相对不适宜；连绵词与其它并列结构词语对仗问题。第一点的意思就是一联内最好不多用连绵词。两汉魏晋南北朝时期，连绵词大量产生。尤其两汉时期，用旧造新连绵词蔚成风气，助长铺张扬厉的唯美之潮。司马相如描写上林苑奇山胜水的《上林赋》，在不到90字的篇幅里，竟然用了10多个连绵词，极尽夸饰形容之能事。从文学的角度看，在唐大赋中大量使用和创造连绵词对丰富语言有些好处，但同时对文风带来一些负面影响。一联里连绵词尤其是形容词性连绵词用多了，会显得全联绵软、空飘，效果反倒逊色些。钟云舫创作的“天下第一长联”《拟题江津县临江城楼联》1612字大篇幅中，相对、自对较多使用名词性连绵词，突显实词性连绵词厚重敦实。第二点是说连绵词不宜和专有词对仗。长江、长城、国庆、中秋等属于专有名词，不列为连绵词，从结构上说，它的组成结构是偏正。专有名称和一般名称，是从另一分类的角度上去说的。可能有些动宾结构的词和主谓结构的词也是专有的词。但是在属对时，必须以专有词对专有词。第三点是说连绵词和并列结构的关系。并列结构，一般是由同义(包括近义)或反义的词素所构成。连绵词也属于并列结构，而并列结构的词和连绵词在形式上，有相似的地方。二者可以宽对，不算失对。允许宽对，但不是工对。可用连绵词宽对，但不能反过来理解所有的并列结构词都可以对连绵词。并列结构也不是绝对不能属对连绵词，例如“凤”和“凰”合成一个词“凤凰”是并列结构，但也可以与连绵词属对。词的构成和词的使用类别不能混在一起，不然就麻烦，无法搞得清楚。
(3)、(分斤拨两)：比喻过分计较。同“分斤掰两”。
(4)、(老学究)：指年老迂腐、缺乏想象力、狭隘空谈的人或在陈述或运用知识时过分强调细节的人。
(5)、(示例)毫无疑义，他是误解了牛祚，以为对方在落阱下石。
(6)、(咬文啮字)：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。同“咬文嚼字”。
(7)、(释义)刮去污垢，磨出光亮。原指培养人才时磨砺而使之高尚纯洁；也喻深入研讨，力求臻于精湛；有时亦含贬义，喻致力于细琐之事。
(8)、角度二是对“铺陈”概念的深入细致理解，角度三关注“比喻”的内在价值，隐含着“什么样的比喻在语境里是合适的”，而并非贴上“比喻”的标签就万事大吉了。角度四是研究修辞手法与内容之间的关联。于是知识学习融合了理解、体验、感受、评价，成为更丰富、立体的综合学习过程。
(9)、展拼音zhǎn，意思为舒展，展开，也指阐明，叙述、大规模地进行等多个含义。如：展销、展转，展开。
(10)、第从第一个环节看，教师要学生“找出自己认为好的句段并画出来”，然后“结合‘赋’的语言特点，师生共同品析学生画出的句子”。这就给学生一个信息，“赋”的句子是“好”句子，在对“赋”的表现形式和内容都缺乏感受的情况下，这种概念化的学习对“赋”体知识的全面客观了解是不利的。第“根据以上对课文语言的品析，你认为用得最多的是哪一种写法?用得较多的修辞手法有哪几种?从全文看，句式有什么特点?”这个问题是对“赋”体特点的总结，但是这个总结似乎只是引导学生辨认和掌握几种修辞手法和整散结合的句式，这种术语式的学习对于“赋”体知识的掌握是肤浅的。第从第二个环节看，教师进行了一个仿句的迁移训练，希望达到“读”和“写”的贯通，课后老师还布置了一段“写一篇不少于500字的状物散文”的作业，但是这种简单的、以修辞手法为主的迁移对于“赋”的学习是边缘化的。第从第三个环节来看，教师安排了一个“探究阅读”的环节，通过比较《阿房宫赋》和《史记》来感受赋和散文的不同，这个环节的设计本来对感受、体会、理解“赋”的特点和写法是很有效的，也是有价值的，可惜设计者将其放在“赋”的学习最后，仅作为扩展性练习，使这个设计的意义被大大削弱了。
(11)、(龈龈计较)：指对无关紧要的事过分计较。同“斤斤计较”。
(12)、让我带你通过十堂课，纵览***文学，读懂***文化。
(13)、剑拔弩张、拔刃张弩、张弛有道、静脉曲张、张袂成阴
(14)、大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？(给每家)五亩地的住宅，种上桑树，(那么)五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去(喂养繁殖的)时节，七十岁的人就可以有肉吃了；
(15)、每一部文学文本都可以看作是一个文化文本。每一部古典文学作品都反映着一种文化不同的向度。可以说，文学是亲近传统文化的最佳方式。
(16)、国内发行：北京市报刊发行局(邮发代号：2-271)
(17)、铺读音为pū、pù。形声，从金，甫声。本义：衔门环的底座。又称“铺首”。铺可作动词，名词，或量词。
(18)、跋前踬后 百孔千疮 摆袖却金
(19)、汉初的赋是从楚辞脱胎而来的，所以叫“***体赋”。贾谊《吊屈原赋》的内容和风格都和楚辞相当接近，也用带“兮”字的语句，是***体赋的代表作。汉代人词赋不分，把楚辞也叫作赋，一方面是文体分类不严的表现，另一方面，也和***体赋几乎难以同楚辞区别的事实有关。贾谊的另一篇作品《服鸟赋》，采用“予”和“服鸟”问答的形式，但服鸟在赋中不是被描写的对象，而是作者思想的代言人。作者借其之口表达自己对人生哲理的思考，因而也被认为是***体赋。
(20)、汉大赋的主要作品还有班固的《两都赋》、张衡的《二京赋》等，这些作品基本上都保持着铺张扬厉、劝百讽一和词藻富丽的特点。结构上也保持着对答形式。
3、铺张扬厉的手法
(1)、(示例)正当大家都在熟睡的时候，中庭突然传来有人大声疾呼：“失火了！失火了！”
(2)、从武帝到东汉中叶的二百多年间，是汉赋的兴盛时期。这一时期，大赋风靡文坛，成为文人创作的时尚。
(3)、张zhāng(1)基本义：(动)使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。(2)(动)陈设；铺排：～灯结彩｜大～筵席。(3)(动)扩大；夸张：虚～声势。(4)(动)看；望：东～西望。(5)(动)旧时商店开业：新～｜开～。(6)(量)与成张的事物搭配：两～纸｜三～床｜一～嘴｜一～弓。(7)(名)二十八宿之一。(8)(Zhānɡ)姓。
(4)、(示例)这里可以看出古先生～的工夫。(朱自清《陶诗的深度》)
(5)、(要宠召祸)：要：通“邀”，求取；召：招。希求得到过分的宠爱就会招致祸患。
(6)、(惩羹吹虀)：羹：浓汤；虀：通“齑”，咸菜。被热羹烫过的人，吃凉菜也要吹一吹。比喻鉴于以往的教训，遇事过分小心，该做的不敢做或举措失当。
(7)、(释义)现多指“对不公平的事情表示愤慨”。或指遇到“不平的事，发出不满的呼声。”
(8)、(释义)王良、造父，古代两个善于驾车的人。赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。
(9)、(出处)唐·韩愈《送浮屠文畅师序》：“弱之肉，强之食。”
(10)、(拣精择肥)：拣：挑选；精：瘦肉；肥：肥肉。比喻过分挑剔。
(11)、有人会说了，粉饰夸张也不是什么好词，这是在夸赞汉赋吗？分析一个词的具体意思，要放到具体语境之中。
(12)、(孟子)说：“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心，(就会)不服从约束、犯上作乱，没有不做的了。
(13)、(言过其实)：实：实际。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。
(14)、(龈龈计较)：指对无关紧要的事过分计较。同“斤斤计较”。
(15)、(斤斤计较)：斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。指对无关紧要的事过分计较。
(16)、(出处) 唐·韩愈《潮州刺史谢上表》：“陛下即位以来，躬听亲断，旋乾转坤。”
(17)、今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王：其若是，孰能御之？”
(18)、(去太去甚)：适可而止，不可过分。同“去泰去甚”。
(19)、(不为已甚)：已甚：过分。不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。
(20)、通过以上三句的品析，学生对赋中的“铺陈”有了以下一些体会：铺陈手法在视觉上可以营造“挥之不去”的强烈刺激，在听觉上可以营造“一唱三叹”的音响效果，这种效果与反复和夸张紧密相连；铺陈手法中往往有大量的想象；铺陈手法适合表达繁富的内容；铺陈手法要为主题服务，如第四句虽然比较的对象有农夫、工女、粟粒、帛缕、城郭、市人，但其核心都是“百姓生活”，都是为了突出阿房宫之“奢”秦始皇之“侈”。
4、铺张扬厉的拼音
(1)、(示例)不把这种东西打倒，什么新文化都是建立不起来的。某土匪
(2)、(出处)出自于唐·韩愈《后十九日复上宰相书》：“行且不息，以蹈于穷饿之水火，其既危且亟矣，大其声而疾呼矣。”
(3)、(溢美之辞)：溢：水满外溢，引申为过分。过分吹嘘的话语。亦作“溢美之言”。
(4)、铺(pū)，量词，用于褥子、垫子、炕或佛像等。如：一铺炕；三铺画。
(5)、郭在贻认为：所谓连语“是指用两个音节来表示一个整体意义的双音词，换句话说，它是单纯性的双音词。”
(6)、释义：原指极力铺张渲染，力求发扬光大。后多指过于讲究排场。
(7)、意思就是：假如碰不上杨得意那样引荐的人，虽有文采也只能抚拍着自己的文章而自我叹惜；既然已经遇到了钟子期，就弹奏一曲《流水》又有什么羞愧呢？王勃以司马相如自比，叹惜遇不到引荐的人。
(8)、(示例)他们两兄弟一个是将军，一个成了土匪，可谓一龙一猪。
(9)、一百亩的田地，不要(因劳役)耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
(10)、肉体被摧残、践踏是容易识别的，精神被奴役矮化则让人浑然不觉。指明这种状况则是读史者的职责。向“同俗自媚于众”者言说事实是读史者天经地义的权利，唤醒每个人的生命尊严，播洒自由、平等、正义的种子，是读史者不可推卸的责任。从上述角度来说，比较徐继畬和福泽谕吉是一件颇有意义的事。
(11)、(小编注：陶渊明的《归去来兮辞》就是受了《归田赋》的影响而写的，只不过写得更有文学色彩了。
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