用提心吊胆造一个句子
1、用提心吊胆造一个句子二年级
(1)、⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
(2)、我会在我开心的时候把每个不开心的人都逗到笑。
(3)、幸福真的是自觉.自觉总好比你有一些坏习惯但总是提心吊胆有***你身心健康好.你认为你的幸福来源于你的追求或者来源与友情或者某些癖好,其实都包含着一种无畏的勇气.
(4)、她大公无私，疾***如仇，大家都拥护她。( )
(5)、有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请以“我的发现”为题写一篇作文，写写自己的发现。你可以写观察到的景物，也可以写身边的人，还可以写你发现的问题。
(6)、⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
(7)、(反义词)：高枕无忧心安理得悠然自得处之泰然
(8)、有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
(9)、但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是提心吊胆地过日子。
(10)、朱元璋对刘三吾为大明文化事业做出的贡献给予了充分的肯定。曾当着众人的面给予表扬，说道：“朕观奎壁间尝有黑气，今消矣，文运其兴乎。卿等宜有所述作，以称朕意。”。即朱八八(重八)没事的时候就喜欢看星星。刚开国的时候，老朱看到大明的文运星是一片乌黑，结果现在刘三吾来了以后，黑气消失了，大明的文运星也亮了起来。鼓励刘三吾等人多写点东西，大家都跟着发。说完，明太祖高兴之余，还赏了刘三吾等人朝鲜进口的玳瑁笔。由此可见，刘三吾确实对明初的文化的恢复和发展确实做出了巨大的贡献。
(11)、画线句子是对人物的 描写和 描写。“吹胡子瞪眼”是形容 的样子。
(12)、朱棣(1360年5月2日－1424年8月12日)，即明成祖_图
(13)、查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
(14)、夏花已凋谢，秋叶仍静美，残缺的回忆，曾经的完美。9我就要爱，将爱大声的说出来，不再提心吊胆，我要与你天荒地老！
(15)、本文主要写了巴拉根仓骗王爷下轿的事，从中可以看出他的聪明机智，对王爷的权势无所畏惧的态度。
(16)、解放区。“解放区的天是晴朗的天。”少部分英语尖子生在此自由自在。他们是老师的宠儿，在课堂上没有任何精神压力，在回答问题时发言积极，自由发挥，问题答对了有表扬，答错了有鼓励。
(17)、自从做了那件事后我整天提心吊胆的，毫无安宁可提了。
(18)、 作者：陈静儿
(19)、在语文课上，老师说这节课让我们来玩拼句游戏！首先，老师让陈芷桐给每位同学发了一张小纸条，然后又简单的介绍了一下游戏规则：每位同学都在纸上写三个不同的词语，第一组写人名，第二组写地点，第三组写怎么样地，第四组写在干什么。
(20)、从前有位宗本(县官)，家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。
2、用提心吊胆造一个句子
(1)、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
(2)、４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
(3)、妈妈去学校参加家长会，李林在家提心吊胆，不知是福是祸。
(4)、听过这个恐怖的故事后，小东终日提心吊胆，草木皆兵。
(5)、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上
(6)、我想我现在应该是求的稳定的生活而不是每天提心吊胆的过日子。
(7)、B妈妈在被窝里给孩子讲故事：“有一天，小鸭子要出去玩。妈妈对他说，别的小朋友都睡觉了。小鸭子不听，走到河边一看，鱼都睡觉了。走到树林一看，小狗都睡了。走到田野里，小鸡都睡觉了，睡觉了，睡觉了，他们都睡觉了，他们都把眼睛闭上了。小鸭子想，妈妈说得对，我也想睡觉了。于是，他……”在讲故事的时候，B妈妈故意用一种单调的疲倦的声音，同时不断地重复“睡觉了”、“闭眼了”等，声音逐渐逐渐减弱，最后若有若无。在讲故事的同时闭上眼睛，并不住地打呵欠。过了不久，小孩就睡着了。
(8)、由于害怕别人报复，他整天的都提心吊胆，食不下咽。
(9)、◎海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”
(10)、会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
(11)、大家都把作业看成是负担，不把负担弄走玩起来也不痛快。比如，到外面却郊游，每天提心吊胆，生怕回来作业做不完，一开学就会被老师修理得***滚***流。因此，他们不能全神贯注地感受大自然的美。
(12)、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
(13)、示例：那当然不是真的。泉水里并没有蛟龙，那只是土登设的一个计，就是为了让宗本设宴请百姓们吃饭的。
(14)、酣畅淋漓 浩浩荡荡 狐假虎威 花好月圆 化险为夷
(15)、看到他冲过来的时候我一直都是提心吊胆的，生怕他会冲我而来。
(16)、山路上，一块块醒目的路标接踵而来，叫人提心吊胆。
(17)、1几乎每天夜里,游击队、民兵都开展“麻雀战”主动打击疲劳的敌人,打得敌伪军提心吊胆,鬼子受不了煎熬,精疲力竭狼狈撤回。
(18)、相传古时候，有两条***龙把太阳和月亮当成玩具，不停地吞进去吐出来，害得老百姓日子都过不下去了。大尖和水社到阿里山找到金斧头和金剪刀，来到水潭制服了两条***龙，让大地又恢复了生机，而制服***龙的水潭就是著名的日月潭。
(19)、即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀；
(20)、敌船越来越近了！一位将军大和：“放箭！射击！”话音刚落，万箭齐射，硝烟四起，战火一片，士兵们，提心吊胆，做好了随时牺牲的准备……
3、用提心吊胆造一个句子怎么造
(1)、语文课上，老师在黑板上写了四个大字，“拼句游戏”，大家念了出来，“没错，这节课我们来玩拼句游戏。”老师边讲边介绍这个游戏。
(2)、⑵ 掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。
(3)、有些时候，你的软弱会让某些***人得寸进尺。
(4)、由于害怕别人报复，他整天的都提心吊胆，食不下咽。
(5)、绸缪束楚，三星在户。今夕何夕，见此粲者。子兮子兮，如此粲者何！
(6)、通过这次游戏，我体会到：“在说话的时候，一定不要随便用词，否则会闹笑话的。”
(7)、今天，老师给我们全班同学每人发了一张小纸条，我们都觉得非常奇怪，不知道老师要我们干嘛。老师发完纸条后，说：“今天，我们上一个游戏课，名字就叫做‘拼字游戏’”。拼字游戏？老师好像知道我们的心思，接着说：“现在，我来介绍游戏规则。第一组在小纸条上写名字，自己的名字、名人的名字、书上的人名、神话中的名字都可以。第二组写地名，可以是外太空、想出来的、有名的地方，家或者学校都可以。”老师在黑板上写了下来，又说：“第三组写神态，最好是四字词语。第四组写动作。”老师说完后，又怕我们又忘了，所以又问了我们一遍，知道我们都明白了，就叫我们开始写了。
(8)、句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
(9)、手里拿着成绩单，我提心吊胆地走在回家的路上。
(10)、聊讲谈侃吹夸赞斥喊讨论讲话夸口演讲商量争辩训斥责备叫喊滔滔不绝口若悬河异口同声议论纷纷高谈阔论喋喋不休出口成章费尽口舌出言不逊
(11)、大家知道规则后，都争先恐后地举起手来，老师又接着请了几组同学。
(12)、在那兵荒马乱的年代，她带着五个孩子，整天提心吊胆地过日子。
(13)、人往高处，就是身入窄途，万里鹏程路总有一天会变成蛛丝一样步步惊心的独木桥，时常要提心吊胆，生怕一步走错。
(14)、在一个阳光明媚的早上，大家的心情都不错，语文课上老师也笑眯眯地告诉我们：“这节课我们来玩一个游戏--拼句游戏。”我心想，难道拼句游戏是几个词语拼凑在一起成为一个句子吗？
(15)、 (2)“一叶落而知天下秋”是有关气象的谚语，我还知道类似的谚语：
(16)、有一个同学做错了事，只好提心吊胆地等着老师来批评他。
(17)、束：①捆，系 ②量词 ③聚成一条的东西 ④控制，约束
(18)、左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
(19)、普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。
(20)、自从做了那件事后我整天提心吊胆的，毫无安宁可提了。
4、用提心吊胆造一个句子怎么写
(1)、10再说老板是个怯懦,背若芒刺吗,提心吊胆的,人家既然事先放出狠话,怎么说也是自己之错。
(2)、(选自《西湖传说故事集成1名胜古迹卷》杭州出版社)
(3)、这就是他一直提心吊胆的事：成功的大巫不应该在现实世界里同样取得成功，风险太大了。他总是贪心不足，两个世界都爱，爱得太过。
(4)、(出处)语本《西游记》第十七回。作联合式、谓语、宾语、状语;含贬义。
(5)、那家人在客厅里看电视，歹徒竟敢明目张胆地持枪走进来。
(6)、***人打***的时候，***老百姓心里整天七上八下，提心吊胆。
(7)、敌船越来越近了!一位将军大和：“放箭!射击!”话音刚落，万箭齐射，硝烟四起，战火一片，士兵们，提心吊胆，做好了随时牺牲的.准备……
(8)、妈妈去学校参加家长会，李林在家提心吊胆，不知是福是祸。
未经允许不得转载：简约个性网 » 用提心吊胆造一个句子精选68句文案