连忙造句子一年级
1、连忙造句子一年级最简单的句子
(1)、美丽的眼睛像______________。
(2)、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了，一点都不敢耽搁。
(3)、我看着看着，是在被荔枝诱惑得不行了，就连忙把手放到枝上，右手用力一掰，一块皮就掉了下来。我看看爸爸剥下的皮，呈波浪形，连着整个荔枝，就好像一件艺术品。
(4)、___________在____________。
(5)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(6)、女秘书一听连忙请她上来，说副总开完会后就可以跟她见面。
(7)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(8)、63)一边—一边—：我们不能一边玩一边写作业。
(9)、连词：词、词组或句子之间起连结作用的词汇。如:那么、所以、并且。
(10)、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
(11)、晚上停电了( )不能写作业( )怎么办呢( )
(12)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(13)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(14)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
(15)、午饭后，丽丽_____喝水。办公室里一本台历。
(16)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
(17)、啊( )原来是这样( )彩虹是多么美丽有趣啊( )
(18)、内容来源网络。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有。
(19)、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)
(20)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
2、连忙造句子一年级简单好多的
(1)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(2)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
(3)、点击☞一年级语文看图写话训练方法18篇(含范文)
(4)、1乔森见状，连忙让人将他扶了出去。然后将顾长卿反锁在里面。
(5)、1观战之人看着身边这两个大男人抱在一起口水直流的人材,一个个连忙闪开老远以避嫌憎。
(6)、他(赵之谦)在江西时有个大官强令作画，他在画上钤一印“?叔不高兴”，大官得画，大为尴尬，连忙情人谢过，并请他吃饭，赵重新画了一幅，钤上“?叔高兴”一印。陆灏
(7)、甲说：你知道我为什么叫你博士吗？乙摇头。甲解释说：因为你身子比较薄，所以叫你“薄士”。乙连忙说：那我就是“薄士后”了，因为我站在薄士的后面。
(8)、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
(9)、回到家，我连忙跑到阳台上赏月。只见月亮高高地挂在天空中，宛如一个圆润亮泽的白宝石在黑夜里站岗，非常美。我好想有一双翅膀，飞到月亮上去，在空中旅游，还可以看到美好的夜景，观察大大的月亮，那该多好呀！
(10)、小兔和小猴跑过( )蹲下身帮山羊大婶往篮子里捡菜( )小熊却左看右看( )寻找自己的东西( )
(11)、肥胖的熊猫在表演──────—。可爱的松鼠在─────────。
(12)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(13)、____________是____________。
(14)、急忙种下平安树，一生安康好幸福；连忙种下吉祥籽，一生幸运多喜事！芒种时节，祝你快快播种，来日必定收获甜蜜哟！
(15)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(16)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
(17)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(18)、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
(19)、“中午吃饭的时候，老婆突然不停地咳嗽起来，我忙问她怎么了，老婆说：“噎……噎着了……咳……咳……快……快帮我拍拍……”我连忙掏出5寸超大屏手机,给她拍了一张。
(20)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
3、王老师连忙造句子一年级
(1)、山羊老师很亲切( )兔兔可喜欢他了( )
(2)、紫黑汉连忙泅水而逃，一巨长的渔钩将他轻轻钩起，摔回原处。
(3)、______________________他都喜欢。
(4)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(5)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(6)、 爱吃 。
(7)、今天一大早我便醒了，刚坐起来，一阵寒风吹来，我不禁打了一个喷嚏，连忙又钻进被窝，我想；今天可真冷啊！
(8)、和老公撒撒娇，让他连忙逗你笑；和老公顶顶嘴，让他分秒把你围；和老公跳跳舞，美好生活挡不住；和老公拥拥抱，今后日子会更好！妇女节快乐！
(9)、 小公鸡觉得自己已经长大了(，)应该学习一些本领了(，)学什么呢(？)它还没想好(。)
(10)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。
(11)、___________________最______________。
(12)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(13)、春风在唱歌( )小鸟在唱歌( )泉水也在唱歌( )
(14)、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
(15)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(16)、1虎到跟前,杨凌风猛然惊觉,这虎皮可是好宝贝,若是烧坏了,那可不妙,连忙闪身而过,再行结印,却是很自然的结出了新近学会却还未曾用过的般若密印。
(17)、 太阳落山了(，)天快黑了(。 )
(18)、晚上我在家里看书。春节，我们到游乐场去玩。
(19)、警察看到这个交通事故，连忙一边救人，一边让人疏导交通，正忙着解决问题。
(20)、 我不知道你是谁(，)但是我知道你找我一定有事(。)
4、连忙造句子一年级下册简单
(1)、从这以后( )我每天傍晚都去观察蜘蛛织网( )一连几天( )蜘蛛网都是平平地挂在那里( )没有什么变化( ) (文章来自多品小学教育张老师)
(2)、体育课上，小朋友们有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(3)、正当我和同学在高谈阔论的时候,老师进来了,我们嘎然而止,连忙做起作业.
(4)、暑假过了一半，孩子现在做这6件事正是时候！
(5)、黄显章说，附近冬泳队的队员也连忙朝少女游过去。
(6)、(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
(7)、我们看到老师道貌岸然的站在那里，连忙过去向他打招呼。
(8)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(9)、 得知是从前的好朋友来了，他连忙从屋子里出来迎接。
(10)、有一次，弟弟嘴馋看到桌上的美味佳肴就顺手牵羊的偷吃了菜，被我发现后他连忙抹干净嘴巴吞吞吐吐的说话，真是做贼心虚。
(11)、所以剧组连忙召唤了一位牙医来补救这位女星的门牙豁口。尽管在镜头中我们看到是客串演员演的牙医帮助贝蒂解救她那卡住的牙套，但实际上的确出动了牙医。
(12)、书包里有____________________。
(13)、_____________________真好看。
(14)、前面的婆婆撒了一地苹果，妹妹连忙跑过去帮忙捡了起来。
(15)、得知是从前的好朋友来了，他连忙从屋子里出来迎接。
(16)、一天，邻家的女孩失慎伤了腿，姥爷连忙带她去病院，并用自己的积储帮她支出药费。
(17)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
(18)、在古代中国的汉族皇族中，皇后所出的皇子和公主称母亲为母后，嫔御所出的子女需认皇后为嫡母，称皇后为母后，称生母为母妃，皇子、亲王的子女亦称母亲为母妃。清代的皇子和公主则称母后作皇额娘。英语"母后"(Queen Mother)一词是指现任国王或女王的母亲，即王太后，但王太后包括并非
(19)、10她连忙招呼客人说：“有一次，美元强劲。
(20)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
5、连忙造句子一年级下册
(1)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
(2)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(3)、尤金被小明的怒气惊得张口结舌，他应付不了了，连忙说：让赫鲁晓夫来同您面谈。
(4)、春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。
(5)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(6)、______________有______________。
(7)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(8)、64)那么—那么—：飞机飞得那么高那么快 。
(9)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
(10)、1绵绵细雨一直下，短信连忙诉牵挂，美满生活送给你，美丽微笑伴着你，日月星辰的祝福全部都给你，只愿你晴天快乐，雨天依然快乐！
(11)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
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(13)、希刺克厉夫叫我别吭气,他走到我们前面,连忙去开门.
(14)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(15)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(16)、老师说( )明天我们要举行运动会( )
(17)、我连忙跳进去,扯下灯笼上的毛巾,我的妈呀,我差点没被吓死。”
(18)、医生晃了晃就倒下去，身体搭在波特身上。波特被弄得满身都是血。这时乌云遮住了这可怕的惨相，那两个吓坏了的孩子在黑暗中连忙跑掉了。
(19)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
(20)、小熊家的苹果熟了( )他请来了小伙伴一起品尝( )小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果( )( )谁先吃呢( )
(1)、在古代中国的汉族皇族中，皇后所出的皇子和公主称母亲为母后，嫔御所出的子女需认皇后为嫡母，称皇后为母后，称生母为母妃，皇子、亲王的子女亦称母亲为母妃。清代的皇子和公主则称母后作皇额娘。英语"母后"(Queen Mother)一词是指现任国王或女王的母亲，即王太后，但王太后包括并非
(2)、我连忙跑过去，只见它的右翅仍在不停地拍动，而左翅却纹丝不动。
(3)、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
(4)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(5)、 奶奶大声吼道(：“)是谁把花瓶打碎了(？”)
(6)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(7)、小鱼____________________________。
(8)、我们看到老师道貌岸然的站在那彦，连忙过去向他打招呼。
(9)、在公共汽车上，看见有年迈的老人上车，有些人装着若无其事的样子，有的人连忙起身让座。
(10)、(2)用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
(11)、 爸爸买了一大袋菜，妈妈见了，连忙去帮爸爸拎菜。
(12)、(5)用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(13)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(14)、 我看到爸爸严厉的眼神，连忙把电脑关上了。
(15)、六神无主的艾达连忙跑回别墅，哭着喊着要爸爸，要爸爸来带她离开，哎呀，天哪！
(16)、在公共汽车上，看见有年迈的老人上车，有些人装着若无其事的样子，有的人连忙起身让座。
(17)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(18)、(3)有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(19)、甲说：你知道我为什么叫你博士吗？乙摇头。甲解释说：因为你身子比较薄，所以叫你“薄士”。乙连忙说：那我就是“薄士后”了，因为我站在薄士的后面。
(20)、小明在_____________________写作业。
(1)、小鸭子自言自语地说( )今天下雨了( )明天再练吧( )
(2)、许多参加者都把握时机，连忙赶到海边去玩一些水上运动例如水上摩托艇，风筝冲浪及风浪板。
(3)、 谦虚使人进步(，)骄傲使人落后(。)
(4)、 和 爱吃 。
(5)、六神无主的艾达连忙跑回别墅，哭着喊着要爸爸，要爸爸来带她离开，哎呀，天哪！
(6)、星期一下午，艳艳在教室里_______ 。
(7)、原来他的近视眼镜被摔得不知去向，这个乱子可捅得比刚才那个仰八叉还大，老斤慌了，连忙弯腰帮那人寻找，毕竟没熬过孤灯寒窗的人眼力好，老斤终于从两丈远的雪地里找回了眼镜。
(8)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(9)、在梁任公的主张被打得粉碎之后,他连忙带着极大的热诚去接受新的、而且更激进的学说.
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